lunes, 2 de noviembre de 2015

2º E.S.O. La Fuerza, teoría.




Fuerza y Salud.

¿Qué es la fuerza?

·         Las personas necesitan fuerza para realizar muchas actividades cotidianas: caminar, sentarse, levantarse, empujar una puerta… en general, la fuerza es la capacidad para vencer resistencias o contrarrestarlas por medio de la acción muscular.

Tipos de fuerza.
·         Se diferencian varios tipos de fuerza, según la carga u oposición a vencer:
-          Fuerza-Máxima: Es la capacidad para oponerse a una carga máxima, en relación con las posibilidades de la persona. Como levantar un peso excesivo.
-          Fuerza-Resistencia: Es la capacidad para mover una carga ligera repetidamente durante un tiempo prolongado. Como subir unas escaleras repetidamente, saltar a la comba.
-          Fuerza-Explosiva: Es la capacidad para superar una carga con una gran velocidad de movimiento. Lanzar, saltar…
·         La fuerza-Resistencia depende de la capacidad de los músculos para contraerse repetidas veces sin fatigarse, pero también – como ocurre en la práctica deportiva- del funcionamiento de los aparatos circulatorio y respiratorio para poder mantener un trabajo prolongado en el tiempo.
·         En jóvenes en edad de crecimiento son prioritarios los ejercicios de Fuerza-Resistencia. La Fuerza Máxima se debe trabajar con precaución.

Efectos saludables del trabajo de la fuerza.
·         Hipertrofia muscular: aumenta el tamaño de los músculos y mejora su respuesta a la contracción.
·         Huesos más resistentes a las tracciones.
·         Disminuye el riesgo de lesión al realizar actividades cotidianas que requieren fuerza.
·         Mejora la postura corporal.
·         Mejora la estética corporal y el autoconcepto. La persona se encuentra más a gusto consigo mismo.
¿ De qué factores depende la fuerza?

·         La Masa muscular. Por medio del entrenamiento, los deportistas consiguen aumentar el número de fibras musculares y su grosor, lo que les permite aplicar más fuerza.


·         El tipo de fibras musculares. En los músculos tenemos dos tipos de fibras que, por su coloración, se denominan blancas y rojas .Las primeras se contraen con más rapidez y desarrollan la fuerza explosiva las rojas se contraen más despacio, pero como lo pueden hacer más veces facilitan los movimientos de Fuerza-resistencia.


·         Según la disposición y forma del músculo, éste puede desarrollar mayor o menor fuerza. Los de tipo fusiforme, como el Bíceps braquial, intervienen en movimientos amplios y veloces, pero tiene más dificultad para vencer resistencias grandes. Los músculos penniformes, como el pectoral mayor o el deltoides, aplican una fuerza mayor.


·         El aprendizaje de la tarea y la coordinación. Se consigue aplicar más fuerza cuando se domina una habilidad motriz, y los músculos que participan en el movimiento se contraen de manera coordinada.


·         La fuerza se incrementa con la edad, pero hacia los 11-12 años en las niñas y los 12-13 en los niños el aumento es notable por el gran crecimiento de los huesos y la masa muscular. Entre los 30-40 años se inicia un descenso más acentuado en las personas sedentarias.


·         El sexo. En general, los hombres adultos ganan en fuerza a las mujeres al tener mayor peso y masa muscular.








Como mejorar la Fuerza.

·         Ejercicios estáticos y dinámicos: La mejora de la fuerza es resultado de un trabajo continuado, con diversas etapas hasta llegar a la especialización. Normalmente se realizan ejercicios gimnásticos, que pueden tener un carácter estático o dinámico. En los primeros, se adopta una postura con el cuerpo y se mantiene durante un tiempo determinado, entre 6”-10” segundos.
 En los ejercicios dinámicos se efectúa un movimiento del cuerpo o una parte del mismo realizando un trabajo muscular de cierta intensidad para conseguir la adaptación de la fatiga. Son los más adecuados para mejorar la Fuerza-Resistencia, pues permiten efectuar entre 20 y 30 repeticiones seguidas sin producir una fatiga excesiva.

·         Autocargas y sobrecargas: Los ejercicios pueden representar una autocarga, si la oposición a vencer es solamente la del propio cuerpo; o una sobrecarga, cuando al peso del propio cuerpo se añade una carga suplementaria, como un compañero o un elemento material.
 Los ejercicios de sobrecarga con un compañero pueden realizarse de forma lúdica: empujar, transportar, tirar… O de forma analítica o con contrarresistencias: la pareja ofrece una oposición controlada y constante al movimiento, que ha de poder superarse con un esfuerzo razonable.

1º E.S.O. Ficha de la Velocidad.




Ficha 1.” La Velocidad”.
Nombre:                                                                                             Curso:

·         Averigua qué tipo de velocidad se pone en juego al realizar cada una de estas habilidades.

A.     Velocidad de reacción.
B.      Velocidad gestual o de movimiento.
C.      Velocidad de desplazamiento.

1.      Saque de tenis  A – B – C.                             6. Nadar 50 mts A – B – C.
2.      Esprint 100 mts lisos A – B – C.                    7. Lanzamiento de peso A – B – C.
3.      Voltereta adelante A – B – C.                       8. Tirar un dardo a diana A – B – C.
4.      Salida de natación A – B – C.                   9. Esquivar un golpe de Kárate A-B-C.
5.      Chut a portería A – B – C.                             10. Saque de bádminton A – B – C.

·         Velocidad. Verdadero o Falso, porqué.

1.      En el sistema nervioso la información se transmite en forma de estímulos eléctricos.
2.      El sistema nervioso está formado por millones de neuronas.
3.      En los ancianos el sistema nervioso funciona mejor que en los jóvenes.
4.      El tipo de estímulo ante el que se debe reaccionar condiciona mucho a la velocidad de desplazamiento.
5.      Quienes tienen más fibras musculares blancas desarrollan más velocidad de desplazamiento.
6.      A mayor frecuencia de zancadas, más velocidad de desplazamiento en carrera se consigue.
7.      El tiempo en reaccionar es mayor ante una señal visual que ante una señal auditiva.
8.      Entre los 8 y los 12 años se produce el mayor incremento en velocidad de desplazamiento.

·         Explica y/o dibuja 9 ejercicios que nos ayuden a mejorar la velocidad de desplazamiento (3), de reacción (3) y gestual (3).

1º E.S.O. La Velocidad, teoría.



VELOCIDAD.
o   Capacidad física en la cual prima el hecho de realizar todo tipo de actividades motrices con la mayor rapidez posible.



TIPOS.
Ø  Velocidad de desplazamiento o translación.
Ø  Velocidad de reacción o de ejecución.
Ø  Velocidad gestual.



Velocidad de desplazamiento.

o   Es la capacidad que nos permite recorrer un espacio determinado en el menor tiempo posible.

Ejes centrales.
Amplitud de zancada.
Frecuencia de zancada.
ü  Potencia de los músculos.
ü  Longitud de las palancas.
ü  Flexibilidad y relajación muscular.
ü  Técnica.
ü  Velocidad de contracción muscular.
ü  Velocidad de transmisión del impulso nervioso.
ü  Técnica.



Velocidad de reacción.

o   Es la capacidad que nos permite responder o actuar ante un estímulo en el menor tiempo posible.
o    
Ejes centrales.
ü  Velocidad de transmisión del impulso nervioso (orden del cerebro al músculo).
ü  Velocidad de contracción del músculo.
ü  Nivel de atención, concentración del alumno.
ü  La actitud del alumno, “tensión regulada “.

Velocidad gestual.

o   Es el mínimo tiempo que se tarda en realizar un movimiento determinado.
o   Saltar, lanzar, atrapar…




Factores de la velocidad.

o   La velocidad de reacción depende del funcionamiento del sistema nervioso(reflejos). También del tipo de estímulos(auditivos, visuales o táctiles)
o   En la velocidad gestual influye, sobretodo, el número de segmentos corporales que intervengan (mayor número de músculos). Así una voltereta es más lenta que lanzar un balón.
o   Con entrenamiento y repeticiones se mejora el rendimiento y aumento de la velocidad.
o   La edad influye, entre los 8 – 12 años aumenta considerablemente, y a partir de los 30 el aumento es menor.
o   Equipación, meteorología, instalaciones…etc. Todo elemento externo puede afectar negativa o positivamente a esta cualidad física básica.